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La parenté des êtres vivants

Classer les êtres vivants

Consigne :
Proposez des arguments scientifiques permettant de dire qu’une araignée de mer ressemble plus à une écrevisse qu’à une araignée. (rédigez votre réponse argumentée)

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Documents empruntés au livre Cycle4 Hatier

Bilan : La classification des êtres vivants repose sur la notion d'attributs. Un attribut est un caractère propre à un être vivant. 

Pour classer les êtres vivants, il est nécessaire d’identifier les attributs qu’ils possèdent afin de  regrouper certains êtres vivants en groupes d’espèces qui partagent ces attributs.

Les différents groupes peuvent s’emboiter les uns dans les autres. 

Parenté

Etablir des parentés et les représenter

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Consigne : 
Proposez une hypothèse expliquant le partage des caractères  entre ces animaux

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Bilan : Comparer des êtres vivants amène parfois à observer qu'ils possèdent des organisations semblables. Ce partage d'attributs permet de déduire qu'il existe des liens de parentés entre ces êtres vivants qui possèdent de ce fait un ancètre commun. Celui ci leur a dans le passé transmis ces caractères partagés. La connaissance de cet ancêtre reste hypothétique (bien que la notion en soit démontrée). Plus les êtres vivants possèdent d'attributs communs plus leur parenté est étroite.  

Exercice d'application :

Consigne : Comparer  le squelette du chat , du pigeon et de la carpe (poisson osseux). 

Recherchez des critères communs?

Quelle hypothèse la possession de ces critères vous permet-elle d’émettre quand à leur histoire et pourquoi ?

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construisons leur arbre de parenté !

place de l'espece humaine

La place de l'espèce humaine
dans le monde vivant

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Bilan : L'humain possède des attributs communs avec tous les êtres vivants, comme le fait d'être constitué de cellules. Il fait donc partie des êtres vivants.

Les attributs du genre Humain, comme le pouce opposable, la position du crâne sur la colonne vertébrale, la taille du crâne  et du cerveau lui ont permis d'évoluer et de s'adapter à des environnements différents. 

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